蔡有进

一、树立了德育工作“以学生发展我为本”的观念（理念）。

（1）学校明确提出：“5 年中夯实基础，12年后有所成就。” 这一本着“面向学生的未来（发展）”的理念，来开展我们的教育教学工作。

（2）确立我们追求的目标：

建有文化的校园（目前体现在：环境育人、教师的团队精神树造与培育、学生优良班集体建设、强化行规教育养成良好习惯）。

塑有理想的教师（为教工搭建了积极向上的舞台——赛课、演讲、特长展示、骨干教师梯队建设、各类评优）。

育有特长的学生（开班特长班培养兴趣、红领巾会客厅学生才艺展示示范、三星评比）。

办有特色的学校（进一步加强了“信息技术”、“行规教育”的特色研究与实践）。

（3）确立了用“陶行知‘教学做合一’的理论”来指导我校当前的教育教学工作。通过组织教工学习理解陶行知教育思想的，明确了陶行知教育思想其精髓在于生活教育理论，“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，其中“教学做合一”是陶行知生活教育理论的核心。

二、落实“两纲”的“四化建设”有成效。

（一）德育工作的目标化。

上半年，我校德育在以前所开展的“月月有主题”的基础上，进行了德育“136”工程建设（一项研究、三个落实、六个作用）。即：

抓了“如何深入开展有效实施民族精神教育和生命教育”这一项大课题为中心的研究与实践（整理了各科渗透两纲索引、开展了以安全教育为中心的系列生命教育、编写了各年级学习习惯纲要、进行了各类交流会研究课等）；

抓了学校管理（班主任考核、示范班评比、流动红旗评比）、班级管理（文明之星、学规之星、进步之星的三星每月学生互评）和学生自我管理（小辅导员、监督岗、广播站、会客厅）的“三个层面的制度落实”；

发挥了德育的主课堂（思品课、晨会课）主阵地（升旗式、广播站、会客厅、校班队会）、各学科德育渗透主渠道、校园文化熏陶、班主任为骨干的全员德育、少先队的自主管理和家庭社区的配合等“六个作用”。

（二）德育内容的课程化。

1、在时间安排上保证德育工作的加强和改进：（1）抓好每日红领巾广播、每周升旗仪式、每月红领巾会客厅及校会班队会的主阵地建设。（2）提高思品课、晨会课落实“两纲”的主课堂效益。（3）开展各学科主渠道的“两纲”（德育）渗透研究。

2、在内容安排上保证德育工作的加强和改进：（1）广播站会客厅围绕“两纲”约稿组稿、升旗式校会班队会围绕“两纲”设计专题教育。（2）编写了“礼仪校本教材”、“生命教育儿歌集锦”、“行规（上学期重点是学规）教育校本教材”为晨会课、思品课的拓展提供专题内容。（3）收集整理了各科渗透“两纲”教育的索引，为各科有机渗透提供依据。

3、在方法上保证德育工作的加强和改进：（1）提倡体验教育。观看德育视频——组织讨论；开展活动——谈体会；通过身边的人和事教育身边的人（学生自编行规小品、校园拍摄的内容）。（2）开课观摩研究（开德育渗透研究课）。

（三）教育活动的系列化。

1、在围绕两“纲抓”组织开展一系列主题教育的同时，重点抓了行规教育。在形成了“行规礼仪系列、行规家庭系列、学校一日常规系列”之后，上学期重点对“课堂学规系列和生命教育系列”作了研讨。

2、不断丰富和完善了“艺术节” “劳技节” “科技节”“运动会”“感恩演讲会”“故事会”等主题活动内容。

（四）德育过程的全员化。

1、党政工团队形成德育教育合力。

2、进一步加强了班主任骨干建设（例会研讨、专题交流、班主任考核、示范班集体评比）。

3、完善了学校各类人员职责（学科渗透、时空管理、首见责任制建设）。

4、建设“三位一体”教育网。（学生社区时间银行、家校联系册、家长会家委会、家访、社区走访）

三、加强师德建设。

1、提出好教师“3＋1”标准，用好教师“3＋1”标准引领教师。

好教师“3＋1”＝ 师德高尚（关心学生）、业务水平高（会上"好课"）、教学质量高（学生成绩好）＋教研有成果（省市级教育杂志或业务专刊上发表总结论文等）。

其中师德高尚，主要看关心学生的效果——要让学生感受到和认可你的关心。我们摸索了一套通过平时学生座谈会和期末问卷来考查“效果”的方法，坚持了每学期评校级“学生喜爱的教师”制度。还坚持开展教工互评——看教工的满意度，让教工认可。

2、加强制度建设，奖惩分明。

3、长期坚持“四会一卷”来关注教工的思想动态，即“老教师座谈会、年青教师座谈会、骨干教师座谈会、中层干部（支委）分析会”和“工会组织征集的教工意见建议的问卷”，能认真处理教工的每一条意见，不论采纳与否均给予答复。注重及时用正确的舆论引导教师，并努力发挥党员的作用。加强了师德建设，维护了二小的稳定发展。

20071015