上海梅山二小2007～2008学年第一学期教学工作计划

一、指导思想：

教学工作是学校工作中永恒的中心工作，加强课堂教学研究，提高教学质量是我们永恒追求的目标。本学期学校教学工作的基本思路是围绕一个核心，抓住三个方面：以提升教学质量为核心，深化教学研究，强化教学质量监控，优化教学常规管理。创造性地开展工作，努力促进学校教育教学质量稳步提高。

二、主要工作：

1、认真落实教学计划，深化教育教学改革，聚焦课堂，聚焦学生，以课堂为主阵地有效开展素质教育活动。

2、学习领会好上海有关一年级课程调整改革方案的有关精神，做好相关教师的培训工作，确保一年级教学的有序与有效。

3、以深化“二期课改”为动力，全力抓好常态课质量。 课堂要有明确清晰的经验引导（“三点”研究成果、教学微观技术等），要用典型和优质的教学来引导常态教学。

4、聚焦课堂，继续抓好“一堂好课”的教学研讨工作，落实教学人员日常定期与不定期的随堂课、研究课、示范课等听课、评课制度，学人之长，取长补短，发挥相互学习、促进交流作用。

5、 抓实抓细常规管理。在“以人为本”的管理理念的前提下，强化向管理要质量的意识。

进一步加强教学常规工作的管理与考核。

6、加强音、体、美特色教学的创建工作，培养学生艺术素质，丰富校园生活。

7、加强师资队伍建设，注重骨干教师带头作用的发挥和对青年教师的培养，有效落实好带教工作，进行新教师个人成果汇报。

三、措施：

（一）深化教学研究：

1、以课题研究为抓手，建立以“课例”为载体引领课堂教学改革的教学研究模式。

教研组依据教学实际推出组内研究课题（课题可大可小），在教研组推进以“课例” 为载体的校本“六步教研发”，即：个人备课――集体备课――修改试教――观摩研讨――总结反思――再次执教。重点课例重点剖析，对典型课进行系统、精细的研究。并将准备对典型课进行全程录像，为教研组深入有效的研究提供条件。各学科组的每一个成员将经历集体备课，个人承担，最后再回归集体进行“微格分析”这样一个历程，最终达到整体提高的目的。每一次活动结束后，将由教导处或者学科组开展专题教学研讨交流活动，教师通过这一平台，研教材、说设计、写笔记、谈反思，品尝成功，并自发努力，促进了课堂教学的有序提升。

2、开展“周重点研究课”这一特色教研活动。

在组长的带领下，开展“周重点研究课”，教研组老师深入研究本周的周重点课，进行备课，说课，在组内进行集体交流，改进，达成共识，自行实践，强化教学反思，捕捉在教学中遇到的热点，困惑及共性问题，不断发现问题，研讨对策，总结经验，推广成果，促进教师专业水平的提高。

3、完善教研组建设，开展“品牌教研组”创建活动。

继续落实教研组教学质量责任制，教研活动做到定时间，定地点，定内容，定计划，保证教研的实效性，增强团体精神和协作意识。本学期将组织开展“品牌教研组”展示观摩活动，基于以上的教学研究期末召开课题研究现场研讨会。以学科教研组为单位，发布研究成果，由各教研组长主讲，制成演示文稿，加入上课精彩片段，边演示边介绍。评出“品牌教研组”。

4、建立用优质的引领型教学引导常态教学的教学研究模式。

推出百花奖、春蕾奖的获奖教师、校学科带头人、校级教学明星、骨干教师上“示范课”“研究课”展示活动，藉以推动教学研究工作，为老师们提供学人之长，取长补短的机会，发挥相互学习、促进交流作用。

（二）强化教学质量监控。

1、强化知识点，加大检测力度。

继续加强专项知识检测过关：各学科拎出重要的知识点。制订各知识点的达标要求。组织专项检测。检测后进行整改、再测，力争达到高过关率。实行“月考”制度，加大检测力度。

2、学科中心组分学科对全校教学工作进行综合视导。

对全校的教育教学工作进行综合视导，视导内容主要有随堂听课，检查教案，检查作业的布置批改与教辅数据使用，召开教师、学生座谈会，进行学生问卷调查等内容进行分析、评价、通报。

3、加强音、体、美特色教学的创建工作，作为测定其教学质量的有效依据。

要求音、体、美加强特色教学的创建工作，每位教师须有一项特色教学申报，学期末以整班集体汇报的形式进行展示，作为测定本学科教学质量的有效依据。

（三）优化教学常规管理。

1、重点把好教学常规的“五个关口”：

一是严把备课关，鼓励教师教案创新，突出个性化教学风格，提倡备学案，做到教与学的有机统一；二是严把课堂教学关，提高课堂教学效率，建立课堂教学监控机制；三是严把作业批改关，作业务求实效，批改细致，切实发挥其检查、回馈和提高的功能；四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，关注学困生，突出特长生；五是严把考试与质量分析关，教研组统一组织单元考试，教导处组织好期中、期末考试，做好分析与总结。将常规检查与评价作为一种引领、一种激励，增强针对性和实效性。功夫下在平时，把细节做精致，坚持“月查”制度。

2、课堂调研，现场指导。

本学期继续深入课堂听课调研，现场指导教学，使听课、评课经常化，了解课堂教学的实际情况：①调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。②推门课：事先不通知教师，听课后将意见回馈给教师。通过随堂听课分析教师的教学行为及学生的学习习惯，并及时回馈。听课覆盖到每一学科、每一位任课教师。

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