课题：18 太阳

(20081207)

一、教师点评：赵清老师

这是一篇常识性课文，这类课文的设计既要考虑学生理解课文内容的一面，又要在学习内容的同时进行语言文字的训练。本教案在设计中抓住了教学的重点，不仅让学生知道了太阳的知识，了解了太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，而且让学生学会如何用语言文字来说明事物特征的方法，并能用例数字和关联词的方法来练习说话，用适当的语言来表述事物的特征。

本教案设计中，练习设计都是有针对性，开头和结尾反问句和陈述句的转换，让学生“任选一组数字”和“填写关联词”来介绍太阳特点，用“有了太阳……”或“没有太阳……” 来表述并展开想象太阳与人类的密切关系。另外课件的制作也真正起到了辅助的作用。通过这样的训练，使学生对课文内容有进一步了解，更重要的是让学生在训练中提高学习语文的能力。贾老师在课堂中很好地诠释了以上的教学内容,作为一名新老师是不容易的,但训练时有的内容处理还不够到位,一带而过,应让学生多读读,多品品,驾驭课堂的能力(如时间的把握、处理学生的回答)有待提高。

二、教案设计（教研组研讨）：贾迪老师(执教）

教学要求：

1、知道有关太阳的知识，了解太阳的特点以及与人类关系。

2、能正确朗读课文，并朗读出感情。

3、能认识本课运用数据和比较的方法来说明事物特征。

3、继续学习关联词语，并能在括号内填上适当的关联词语。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、同学们：有这样一个传说，古时候，天上有十个太阳同时出现，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，地面寸草不生，人们热得喘不过气来，就找了个箭法很好的后羿射掉九个太阳，只留下一个，地面上才不那么热了。后羿真能射到太阳吗？我们一起来看看。

显示：视频

2、问：后羿为什么射不到太阳呢？引导答：远

3、（出示反问句）这么远，箭哪能射得到呢？请同学改为陈述句

这么远，箭射不到。

今天我们要学习传说中后羿留下来的那个太阳，显示课题，齐读课题板书（18、《太阳》）

二、讲解课文

1、下面我们接龙朗读课文，其他同学从文中找到一个过渡句

（显示） 太阳虽然离我们这么远，但它和我们的关系非常密切。

2、问：那么这句话承上部分的是太阳的哪方面？启下的又就是太阳的哪方面呢？

明确：特点，与人类关系 同时板书：特点 与人类的关系

3、我们就先学习太阳的特点，请同学们轻声读课文1、2、3小节想太阳有哪几个特点？

找学生回答太阳的特点，并同时板书：（远）、（大）、（热）

4、同学们现在在课文中找出描写太阳远的句子：找学生读，全班再读

5、同学们再找出描写太阳大的句子：找学生读，显示视频，再女生读

6、找出描写太阳热的句子：再找学生读，显示视频，比赛读，再男生读

全部出示三个句子

7、同学们看一看这三句有什么共同特点？都用了列数字方法介绍了太阳特点

显示：加重数字的句子

问：谁知道列数字的写法有什么作用？

明确：可让读者更明确地了解事物的特征，真实可信。

任选一组数字来介绍太阳的特点，四人小组准备一下

8、上面我们是用了列数字方法了解太阳的特点，下面我们用关联词语来介绍一下太阳

显示：

（1） 选择适当的关联词语，填在括号里 （出示一个读一个）

（2） 1、我们看见太阳只有一个盘子那么大，（ ）太阳离地球太远了。

这是一个因果倒装句，谁能改成因果句？

2、（虽然）太阳离地球很远，（但是）科学家还是算出了其间的距离。

3、（如果）把太阳和地球相比，你（就）会发现，太阳大得很！

4、（因为）太阳的温度很高，（所以）人类至今还无法接近它。

5、太阳（虽然）离我们这么远，（但是）它和我们的关系非常密切。

全班读第5个

9、师：太阳到底与人类有什么关系呢？下面同学默读课文4、5、6、7节用1、2句话概括太阳与人类关系。

找同学回答，并同时总结板书：动植物、人类生活

雨、雪的形成

风的形成

防病治病

10、我们再去看一看太阳与人类关系，显示：视频

11、进行说话练习

（显示）师：太阳与人类关系非常密切

有了太阳……怎么样？

师说：如果没有太阳呢？显示：如果没有太阳……

显示：如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷。

找学生读一下这两句话

显示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

现在同学们把这句话改成反问句。

显示：一句话，没有太阳，怎么（难道）会有我们这个美丽可爱的世界呢（吗）？

齐读

20081207

（完）