一、启发谈话，引入课题

1、平日里，你们有没有观察过天空中的云彩？它们有哪些变化？你能向大家描述一番吗？

2、今天，我们一起来学习我国现代著名作家萧红写的一篇散文《火烧云》。

3、齐读课题。

二、自读课文，读懂课文

1、读书接龙，其他同学边听边用波浪线在文中划出一句话来解释什么叫火烧云？

2、点评读书。

3、交流问题

4、如果把句中的“烧”改成“红”，比较一下，哪个更好？（“烧”字与后面着了火相呼应，与课题吻合，突出了颜色和蔓延的一种动态描写）

5、指导朗读句子。

6、请同学再轻声读读课文完成课后练习2.

7、很显然这篇文章是按什么顺序写的？给课文分段

三、学习第一段

1、火烧云上来时,什么发生了变化?指名读第一节，其他同学用“直线”划出表示人和事物颜色变化的句子。

2、分组读一句。

人们对火烧云的出现是什么态度？（笑盈盈）找近义词。

4、让我们充满笑意地朗读第一段。

四、学习第二段

1、快速浏览课文第二段3—6节。思考：课文分几方面写火烧云的变化极多，变化快？

2、重点学习“颜色”变化的部分。

1）看天空中的火烧云有哪些颜色?默读课文第3小节，完成课后习题1的颜色部分

2）交流：这些表示颜色的词可以分成哪几类？（一类ABB的叠词，一类双色互揉，一类用事物打比方）

3）请你任选一类说说还有其它什么颜色？

4）请你用一个四个字的词来概括各种色彩。

4）颜色变化快又是怎么体现的？用了什么修辞手法？

5）指导朗读一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……

6）四个“一会儿”表示几种颜色交替出现，瞬息万变，所以我们在朗读时注意什么呢？

3、重点学习“形状”的部分。

1)火烧云的形状有哪些变化呢?默读课文4、5、6小节，完成习题1剩下的部分。

2）交流：

3）师引读第4小节：天空出现了什么？如何变化？怎么消失的？

4）指名一学生学着老师的样儿和同学互读第5节。

同桌一问一答读第六节

5）小结：作者在写火烧云的形状变化时，把火烧云的形状想象成三种动物，写得栩栩如生，仿佛让我们感到这三种动物接二连三地在我们面前“出现—变化—消失”

6）你能不能用一个四个字的词来概括火烧云形状变化多、快？（瞬息万变 变化多端 变幻莫测）

7）拓展写话训练：过渡：天空中的火烧云变化真快啊！“就在这时，天空中又来了（ ）”

请你展开想象，写一段话，可以参照书上4—6节的结构，也可以自由发挥，可以把它想象成动物，也可以把它想象成其它东西。

六、总结：

作者在写火烧云的颜色、形状变化时，从变化极多、极快两方面着手，把瞬息万变的火烧云写得如此美妙、壮观，使人不觉感叹大自然的瑰丽多姿.其实在我们日常生活中,还有许多像火烧云这样迷人的景象,只要我们仔细观察,用心去体验,也一定能写出像<火烧云>这样的好文章.