语文教材都是学生学习习作的最好典范，教师在阅读教学中，应以课本为范文，加强“随文练笔”，为学生综合语文素养的提升“奠基”。作为高年级的语文教师，更需练就一双慧眼，因文而异，充分挖掘教材中练笔的训练点，拓展学生练笔空间，为学生广开“写”路，让学生心随文动，笔下生花。

本学期高年级的语文老师注重对这一主题进行了探索：（一）模仿文本。对于文本中出现的经典、精彩的语段，引领学生反复“含英咀嚼”，巧妙地抓住这一语言学习的“练点”进行仿写：句式仿写、构段仿写、篇章仿写。（二）拓展文本。在语文课本中，有许多课文在描写中都留有一定的空白，善于抓住文章中的空白点，挖掘文章中言犹未尽之处，创设情境，激发学生的思维，填补文章的空白：填补空白、扩展情节。（三）深化文本。很多课文都震撼人心，能唤起读者的感情共鸣，只要引导得法，学生的“作品”会是相当感人的：文尾续写、读后感言。