在我们平时的练习和考试中，学生最为头痛的往往是阅读部分，相当一部分同学做阅读题时没有一点思路和条理，无章可循，更有甚者是谈阅读而色变。其实，除了我们在平时学习中除了多阅读多积累，整体提高自己的语感和阅读水平外，教师还要授以阅读方法，掌握阅读技巧，才能提高学生的阅读能力。

阅读过程其实就是一个解读所给材料的过程，而作为练习和考试中的阅读来说，更是带有明显的阅读目的——完成后面所给的阅读问题。所以，就这个阅读的过程来说，我们可以分为两个步骤：

一是要注意整体阅读，从整体上把握好阅读的材料，先从感性认识上来看一看文章在内容上都说了些什么，对所给的材料有一个初步的认识了解。

二是落实阅读的目标。在我们已经对所给的材料有了初步的认识之后，我们就可以来看一看文章后面所给出的问题，看一下出题人是从哪几个方面来出题的。文中哪个地方讲到了这个问题，采用“摘录”的方法来回答问题。当无法使用“摘录法”时，我们可以根据上下文的有关内容，把它们综合在一起来答题，这就是“归纳法”。以上两种方法均无效时，可以联系全文内容，透过表面，加以分析，最终得出答案，这就是“分析法”。

只要按照材料“按图索骥”“对号入座”，有条理有步骤地进行阅读解答，就能掌握阅读答题技巧。