兴趣是最好的老师，我们应当在趣味中发展学生的思维，把课堂还给学生，让学生在饶有兴趣的情境中自己去观察、思考，发现并提出问题，去实践操作，并使得问题解决，从中培养学生的探究意识，构建高效的理想课堂。

在本周“每日一课”的随堂听课检查活动中，低语组马晓芸老师紧紧抓住文章主线设计有效提问培养学生阅读能力，这节课环节创设巧妙，环环相扣，文本与学生学结合紧密，学生的生长点与发言点把握准确，善于结合故事情境找准训练点，充分调动学生学习的积极性，使课堂更具趣味性、实效性。

只要教师善于培养学生的学习兴趣，在学生的思维和知识之间架起桥梁，学生就会感到学习充满乐趣，就会发现知识是一个多么有趣的世界，就会感到学习是一种需要而不是负担，从而做到：“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”。