一、研究内容：读书、诵经、阅报

1、“读书”：

按课程标准要求和学生的实际，分年级段规定阅读总量，推荐优秀阅读书目。第一学段：1—2年级课外阅读总量不少于5万字：阅读浅显童话、寓言、故事。诵读儿歌、童谣、浅显古诗。积累一定的成语、警句，背诵优秀诗文50篇，阅读总量不少于5万字。

第二学段：3—4年级课外阅读总量不少于40万字：阅读著名童话、寓言、故事：阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著：诵读优秀诗文，背诵50篇：会做摘录笔记。

第三学段 5年级课外阅读总量不少于100万字。开始阅读名著和科技文章：背诵优秀诗文60篇:一年内阅读量为50万字。

2、“诵经”：

吸收我国传统文化的精华，继续开展古诗文素养活动，诵读课内古诗。五年背诵的古诗词 不少于80首。

3、“阅报”：

阅读程度适合的儿童报刊。提倡一人一报(刊)，每天阅读10分钟。

二、具体方法:

1、每周设1课时阅读课，其一阅读课要在语文教师指导下选择适合学生年龄的书，其二开展读书活动（集体阅读、阅读指导、阅读交流等）。

2、班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享。向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。

3、利用黑板报、校园网等，营造良好的课外阅读氛围。学期按年级评选“阅读之星”。

4、根据年级学生特点，组织各类活动。低年段开展昕故事、读故事、讲故事活动，中高年段则开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会 , 速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛、读书笔记的展评、手抄报展评、课本剧等学生们乐于参与活动。

5、对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。建立“读书星级评价制度”。对学生课外阅读的篇目统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。

6、定期作阅读指导讲座。

7、建立家长联系卡制度。第一，教师要指导家长按照学生要求为学生提供读物，第二，给孩子一定的课外阅读时间，第三，家长要向教师及时反馈学生读书的情况。

8、开展教师、学生、家长读书日活动。举办教师、家长、学生“读书日”活动。通过活动，家长了解学生读书情况，学生在家长面前充分展示了读书的“才能”，提高读书的兴趣。

三、加强语文课外阅读活动指导：

1、教研组学习理论，如何指导学生阅读。

2、举办“语文课外阅读讲座”“名篇赏析”。

3、举办“读书节”各项活动，内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、与作家对话、征文比赛、朗诵比赛、举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛、读书笔记的展评等。

4、邀请部分家长参加由“学生、教师、家长”共同组成的阅读交流活动。

四、时间及措施保障：

1、各年级每班每周安排一节阅读课。

2、每天课外阅读时间在40分钟以上。

3、每节语文课，安排课前2分钟诗文诵读。

4、假期间安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章。