语篇教学在小学英语教学中是一个难点。长期以来，语篇教学存在一些误区。有些老师语篇教学，只是教完单词，对课文或语段适当翻译一下，最后进行朗读或表演就结束教学；而有些老师则在语篇教学过多强调了语法。学生被动地接受，不仅课堂气氛单调、枯燥，且综合能力没有得到培养和提高。因此，梅山二小高年级英语组一直注重语篇教学的研究。

在小学英语语篇教学中， Ask and answer的形式来进行语篇的分析与理解是一种很好的方法。本学期，英语组以有效提问为突破口，研究课本，精心设计，力求通过提高问题的有效性来指导学生的语篇学习，提高学生的阅读能力。要求教师在日常教学中注重：一、精心设计提问，有的放矢；提的问题由浅入深、以旧导新、从易到难；尤其在语篇教学中，一定要精心设计些的层次性很分明的问题，使学生通过问题解答，逐步突破难点，理解内容；二、提问要联系生活，富有新意，激发学生答题的欲望。

此外，要求老师在提问时一定要做到：第一、 要给学生充分思考的时间；第二 、不要先选学生，再提问题，以免其余学生“事不关己”；第三、 评价要及时，以发挥课堂提问的应有作用。

通过实践---总结---再实践，我们看到教师已渐渐抛弃了传统的“读课文—译课文—回答问题”的教学模式，用新课程的理念，力求在有限的时间里，让学生真正学到语篇学习的方法，提高英语的综合能力，真正达到语篇教学的目的。