为了确保研究课的质量，切实提高校本教研的针对性与实效性，梅山二小低语教研组以把集体备课与周周议课活动二者有机结合起来，前一周的集体备课中心发言人即下一周的研究课执教，该教师在独立备课的基础上把自己的教学设想、学案设计向大家提交，大家在集体备课时各自发表自己的看法，提出改进意见，交流成功经验，最后，教者结合自己的自身特点与学生实际，对同一教学内容进行个性化的诠释和演绎，这样切实提高了集体备课的实效性，有效地加强教师间的交流与合作，实现了资源共享，优势互补，为更好的开展研究课作好铺垫。如本周低段一年级教研组陈小红老师执教了《拼音识字》，二年级刘媛媛老师执教《这条小鱼在乎》，低段组全体成员出席听课。每节研究课后，备课组长都组织大家及时评课总结与反思。大家充分肯定优点成绩的同时，更客观地指出缺点与不足，提出改进意见与建议。也反映出一些共性的问题，引起了大家的反思，达到以研促教的目的，最后在听课平台上进行评课。

学无止境、教无止境、研无止境。研究才能发现问题，研究也是解决问题的最好途径。进一步开展教学研究，在常规教研中提升自己，在校本教研中提高质量，是低语组教师下一步工作的重点与努力方向。