心理健康课可以培养学生良好的心理素质、维护学生心理健康，是对学生进行心理健康教育的重要阵地，梅山二小每周常态化开展心理健康课，筑牢学生心理健康防线。

新学期，各年级照常依据心理健康教材，提前备课，个性化开展。常态化心理健康教育课的展开，加之“阳光空间”的团体辅导活动，使师生都感受到心理健康的重要性，提升了师生对自身心理健康的关照度和调节能力。

各年级从学生年段特点和实际情况出发，在课堂上尽量发挥学生的主动性和能动性。低年段基于学生爱表达但规则意识不强的特点，引导学生大胆表达、正确交往。中年段基于学生处于年段交替、情绪易波动的特点，尊重学生想法，共同探求调节身心的方法。高年段基于学生心智日趋成熟但学业压力较大的特点，与学生平等对话，鼓励学生主动寻求心理健康的策略。各班还集合班级和学生特点，在课堂上开展绘画表达、人人演讲、心理互动小游戏等活动，受到了学生的欢迎，心里课堂气氛活跃而愉快。

同时，教师自身的心理健康状态同样重要，只有心有阳光和力量的老师才能托住学生的成长。因此，在教学中老师们也以积极、阳光的心态辐射、感染着学生。

同时，目前的心理课堂也有许多需要提高的地方，如需要克服“学科味浓”“主导性强”等问题，应当让学生在更多的活动、体验中掌握处理问题的技巧。

   心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，心理健康教育课也让老师们对心理健康课有了更多的思考，努力构建切合自己的心理健康课，提高心理健康教育水平，学会处理学生心理健康问题，守护学生阳光健康成长。